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云南心理健康系列丛书之三：求知
《亲子师生沟通》
目录
1、少儿期人格发育及成人如何进行情感呵护
2、愉快学习，健康成长——从青春期角度，谈在校青少年的心理健康
3、人类灵魂工程师如何调适自己的灵魂？
4、学生产生了心理障碍，谁应首先接受心理咨询？
5、唤回彷徨在“十字路口”的失群“小鹿”
6、学生考试的紧张焦虑及如何调适？
7、在校大学生如何排解心理焦虑？
8、“亲子关系”在心理上的对立统一
9、剖析一些家长在紧张亲子关系中的负性心态
10、关于《亲子师生沟通》的问卷
11、咨访沟通与反思
12、跋文
 
为全国各省图书馆、妇联及部分关工委、教育局、学校、家长学校捐赠《亲子师生沟通》
一览表
全国
云南
家乡
内容提要
该书揭示出：家庭、学校和社会三个方面形成和带来的一些不良刺激，导致一些孩子特别是青春期的一些孩子产生适应不良，进而产生心理困惑甚至是心理疾病。
该书从应用心理学角度，提出了一系列辅导、咨询和治疗孩子的心理问题、疾病的技术、技巧和方法；从社会学和教育学角度，提出了给孩子创造和谐环境的合理化建议，让孩子愉快学习、健康成长，特别指出，消灭或排除这些外在环境因素的恶性刺激，是防患未然、保障孩子心理健康或基本健康工程的根本举措。
该书的主要读者层是：接近更年期的家长、青春期的孩子和大中小学的老师。
该书对目前教育界在中小学实施“心理教育”，将起到积极的辅佐作用，是《心理教育》教材的本土化的辅导资料或叫自助读本，并会在具体的教学活动中相得益彰，也是学校专职心理咨询老师的活生生的参考书。
该书作者在“学海无涯苦作舟”以及“应试教育”、“考试焦虑症”提法的基础上，提出“应试教育并发症”、“考试预后”以及“学海无涯‘乐’作舟境界”的新观点，补充了“求知心理学”或《教育心理学》的内容。
2006-1-29—2006-6-1
序
言
12年前，我与本书作者钱锡安仁兄有过初交。那时他用排除法说他的人生除了野战八路，再什么都干过，包括最繁重的体力劳动和最复杂的脑力劳动。但和我有着共同语言的是我们的汉语言文学专业以及人生价值观和自我实现的话题。似曾相识，一见如故，滔滔不绝，相见恨晚。记得最后一次会晤，他说：“我准备过几年写点东西，届时劳驾你帮忙出版。”“是小说吗？哪个方面题材的？”“今天无可奉告，但一定不是与时下雷同的东西。”
此后，我们失去联系，他失踪了。我想这位仁兄也就是那么随便一说，不久也便把他淡忘了。
今年年初，这位仁兄突然出现在我的面前。他拿着书稿的软盘，说是兑现十几年前说的事情，才信“君子不戏言”。
打开一看，那《亲子师生沟通》书名就不像是文学作品。
书稿原来有个“内容提要”部分——
本书揭示出：家庭、学校和社会三个方面形成和带来的一些不良刺激，导致一些孩子特别是青春期的一些孩子产生适应不良，进而产生心理困惑甚至是心理疾病。
本书从应用心理学角度，提出了一系列辅导、咨询和治疗孩子的心理问题、疾病的技术、技巧和方法；从社会学和教育学角度，提出了给孩子创造和谐环境的合理化建议，让孩子愉快学习、健康成长，特别指出，消灭或排除这些外在环境因素的恶性刺激，是防患未然、保障孩子心理健康或基本健康工程的根本举措。
本书的主要读者层是：接近更年期的家长、青春期的孩子和大中小学的老师。
本书对目前教育界在中小学实施“心理教育”，将起到积极的辅佐作用，是《心理教育》教材的本土化的辅导资料或叫自助读本，并会在具体的教学活动中相得益彰，也是学校专职心理咨询老师的活生生的参考书。
本书作者在“学海无涯苦作舟”以及“应试教育”、“考试焦虑症”提法的基础上，提出“应试教育并发症”、“考试预后”以及“学海无涯‘乐’作舟境界”的新观点，补充了“求知心理学”或《教育心理学》的内容。
原来这十几年他在积累、磨剑！看来今年要收获。
原来是通俗化了的学术论文集！是心理学方面题材的。果然与他所说：不是与时下书刊雷同的东西。
这倒有些新鲜！以前没听他说还有心理学的专业或专长！
他肯定不是一气呵成，我却一气读完。
谁都知道，理论文章是以理服人，文学作品是以情感人。而《亲子师生沟通》对这两者似乎都不是；而使我这个“第一读者”体验到的，是接受了一个疗程的“心理保健按摩”，接受了一次讲究心理卫生的洗礼！
这时，我豁然感悟到自己又是一个心理健康境界的导游者。这样，书作者是什么人、什么专业，已经不重要了，重要的是在21世纪初，我能把该书的内容推介给广大读者，让大家一起分享心理健康！
周文林
2006年4月27日
关于赠书
我此次出书5.5万册，拟请有关部门、单位协助送到受赠者的手上。受赠者主要是：接近更年期的家长、青春期的孩子和大中小学的老师。
赠书的动机或目的很简单。
心理学里有个专用词叫“利他”。“利他”，是一种积极的行为，也是一种健康、成熟的心理防御方法。该行为或防御方法，属于心理学范畴，却又源于道德规范，不仅能满足个人的欲望或冲动，同时又可以帮助他人，有利于他人，受到社会赞同或认可。我不敢自诩是受到道德的驱使，这一举动半是出于潜意识半是出于意识的，但作为对社会的一种还愿却是我的初衷。我在少儿期曾得到社会的救助。现在为社会赠书，就是对社会的一种回报，是实践青年初期以来的一件夙愿，也是将步入老年初期的一点“自我实现”。
心理学里还有个“助人自助”的提法。特别提出人退休后或步入老年期，“助人”是一种非常高尚的乐趣，是人生特别是到了老年期的最大精神收获，在力所能及的情况下，义务地多做些诸如教育、医疗、慈善等方面的事情，这十分有利于身心健康；“自助”，则有利于平稳心态、健康长寿和乐度晚年。
“乐度晚年”，是我的一个提法。认为，“工作”是老年人的“救生圈”。退休后的“工作”，不是在职在岗时的性质，不是为了生计；而是一种“利他”活动。以此充实老年期的精神生活，体现自己的价值，获得心理上的满足。
本人已届退休之年，愿意通过自己的专长和余热做这样的助人自助、利己利他的事。
仅此而已。
在联系出书开始，晨光出版社和云南民族印刷厂得知捐赠的消息，表示愿意借此机会共同为社会做点奉献。于是他们在经济方面也付出了巨大的努力。因此，这次的捐赠实际上是三家一起的行为。
钱锡安
再版的话
此次再版，采纳了一些读者、朋友和同行如下的意见和建议：
1.适当扩大了字号和行距。
2.对多动症问题表述的进一步准确和完善。
3.增加了“启蒙教育”、“欣赏教育”、“生命教育”和“社会课堂”的教育、教学模式。
借再版之机，当着广大读者的面，对这些读者、朋友和同行，深表谢意！
钱锡安
2007-6-1
隆重致谢
此次再版《亲子师生沟通》一书，昆明佳迪兴隆印刷有限公司总经理林琪女士个人承担了印刷的全部费用，为全国妇女界、国家基础教育实验中心心理健康教育基地和云南老少边穷地区中小学生做捐赠。林琪女士对社会妇女和儿童献爱心做公益慈善事业早有此意，恰逢这样一个机会和渠道。
这里，我代表受赠者对林琪女士的此举深表谢意和敬意！
钱锡安
2007-6-1
被授予荣誉称号
钱锡安在发表了学术论文《新谈“应试教育并发症”》后，提出“执行基础、素质、兴趣、创新教育，防御应试教育并发症的侵袭”爱国倡议，受到中华爱国英才报效祖国活动组织委员会的重视，被授予“中华杰出医疗人物”荣誉称号。
社会反馈
（链接《帮助别人，快乐自己》之一、之二）
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